Dy nxënës dëshironin të studionin popullatat e kafshëve jovertebrorë në një zonë pyjore. Ata vendosën në mbrëmje kurthe, duke përdorur mish të prishur. Nxënësit u kthyen në mëngjes për të numëruar kafshët e kapura. Tabela tregon rezultatet e tyre.

a. Kopjoni tabelën dhe plotësoni kolonën e tretë me numrin e përgjithshëm të secilës kafshë të mbledhur.

b. Vizatoni një grafik me kolona nisur nga rezultatet e pikës a.

c. Sugjeroni një funksion të kapakut të kurthit, përveç atij për të penguar shiun.

d. Nxënësit përdorën mish të prishur në kurthet e tyre.

Sugjeroni se si grumbullimi i llojeve dhe numri i individëve mund të ndryshonin nëse do të kishin përdorur gjethe të kalbura. Mësuesi sugjeroi metodën e shënimit dhe rikapjes, e cila mund të japë një vlerësim më të saktë të popullatës së buburrecëve. Nxënësit vendosën kurthet me mish dhe më pas shënuan buburrecët e mbledhur me një pikë të vogël bojë kafe të tretshme në ujë. Ata i lëshuan buburrecët përsëri në zonën ku i kishin mbledhur. Po atë mbrëmje, ata rihapën kurthet. Në ditën pasuese regjistruan përsëri numrin e buburrecëve të kapur, të shënuar ose jo, ashtu si tregohet më poshtë.

e. Përdorni indeksin e Linkolnit për të llogaritur popullatën totale të buburrecëve në zonë.

f. Pse nxënësit zgjodhën bojën kafe dhe jo një bojë të verdhë ose të kuqe?

g. Pse nxënësit përdorën një bojë të tretshme në ujë dhe jo një bojë me bazë vajore?